FRANCA BONATO
■ SOMMARIO
L’articolo offre un’accurata analisi delle fiabe classiche, accompagnata da riflessioni personali sul loro valore simbolico ed educativo, e si rivolge a tutti coloro che lavorano con i bambini o si occupano nel loro lavoro del bambino interno, sempre presente in ciascuno di noi. Il testo propone un’interessate connessione tra le teorie di Vladimir Propp e il contributo di Jaak Panksepp e Lucy Biven nell’ottica delle neuroscienze affettive, sviluppando in questa relazione una originale lettura emotivo-affettiva delle fiabe classiche. L’autrice esplora il lavoro con le fiabe attraverso il “teatro educativo”, sul quale ha scritto diversi libri. La messa in scena e il feedback riflessivo seguono proprie regole, ma l’approccio resta tipicamente psicodrammatico, com’è d’altronde nella formazione di base dell’autrice.
Parole chiave: fiabe e educazione, teatro educativo e fiabe.
■ THE MAGIC POWER OF FAIRY TALES
Working with fairy tales in education
The article offers an accurate analysis of the classic fairy tales, accompanied by personal reflections on their symbolic and educational value, and is addressed to all those who deal with children and the inner child, always present in each of us. The text proposes an interesting connection between the theories of Vladimir Propp and the contribution of Jaak Panksepp and Lucy Biven from the point of view of affective neuroscience, developing in this relationship an original emotional-affective reading of the classic fairy tales. The author explores working with fairy tales through ‘educational theatre’, on which she has written several books. The staging and reflective feedback follow their own rules, but the approach remains typically psychodramatic, as is the author’s basic training.
Keywords: fairy tales and education, educational theatre and fairy tales