CATERINA DI CHIO, CRISTINA VARGAS
■ SOMMARIO
L’articolo affronta il tema della perdita e del lutto in adolescenza e propone la loro elaborazione attraverso l’utilizzo in gruppo dello psicodramma moreniano. Si è scelto di soffermarsi su questa specifica fase evolutiva della vita nell’idea che sia possibile favorire la crescita dell’adolescente e il suo passaggio all’età adulta attraverso un processo in grado di portare all’integrazione di ciò che risulta inevitabilmente assente o mancante, o di ciò che inaspettatamente si è perso. Dopo un inquadramento teorico del tema, viene presentata un’esperienza di due laboratori di cinque incontri ciascuno, realizzati in due classi di scuola superiore di secondo grado, nei quali è stato possibile mettere in luce i benefici effetti per gli adolescenti di dare voce ai vissuti emotivi legati al lutto e alla perdita e valorizzare l’opportunità, particolarmente in ambito scolastico, di integrare tali vissuti all’interno delle proprie esperienze di vita nell’ambito di un gruppo di pari di riferimento.
Parole chiave: elaborazione del lutto, elaborazione della perdita, adolescenza, integrazione psicologica, psicodramma, gruppo.
■ LOSSES, SEPARATIONS AND OVERCOMING GRIEF IN ADOLESCENCE
Psychodrama workshops in school environments to integrate the experience of loss and mourning
This article deals with the topics of loss and mourning in adolescence and suggests their processing through the use of Morenian group psychodrama. This specific developmental stage in life has been chosen with the conviction that the adolescents’ growth and their transition to adulthood can be supported with a process that effectively integrates that which is inevitably absent or distant, or that which has been unexpectedly lost. After providing a theoretical framework of such topics, the article describes the experience of two workshops of five sessions each carried out in two high school classes. Both experiences have highlighted that adolescents can greatly benefit from giving voice to their feelings and grief following a death or loss, especially when these experiences are integrated in their own lives and within a peer group in the school environment.
Key words: processing bereavement, processing loss, adolescence, psychological integration, psychodrama, group.